Cuentos folclóricos
¡Hola a todos! Hoy vamos a hablar de los textos folclóricos espero que os
guste, a mí me encantan ya que me acuerdo de las noches de invierno con mi
abuelo delante del fuego con un vaso de leche explicándome estos cuentos.
Sinceramente me encantaba ese momento. ¿Y a vosotros?
Bien… ¡Vamos a por ello!
¿Qué son los cuentos
folclóricos?
Seguro que alguna vez habéis escuchado que ese cuento no tiene autor, que
es boca a boca. Pues esos cuentos son los cuentos folclóricos, los que se
pierden la historia real a medida que se van contando que van pasando de generación
en generación.
Alguien los pone por escrito para que no se pierdan.
Alguien los pone por escrito para que no se pierdan.
¿Cómo podéis saber si es un texto folclórico?
-
Siguiendo estos pasos:
1.
No tienen ni autor, ni anónimo, ni conocido.
2.
No hay una historia inicial.
3.
Es lícito adaptar el texto.
Encontramos tres géneros literarios de textos folclóricos: (¡Sigue leyendo!)
1.
Teatro folclórico: Se solían representar en la plaza
delante de la iglesia. La única manifestación de teatro folclórico para niños
son los títeres de cachiporra o guiñoles.
2.
Verso folclórico: Solo para recitar: una oración. La de
los niños suelen ir asociadas al juego.
Las nanas tenían carácter de exorcismo, servían para ahuyentar los malos, espíritus, cuando los niños son más mayores están los poemas o canciones de regazo.
Las nanas tenían carácter de exorcismo, servían para ahuyentar los malos, espíritus, cuando los niños son más mayores están los poemas o canciones de regazo.
3.
En prosa hay más manifestaciones folclóricas: Los cuentos
son relatos breves de diversos tipos: fábulas, leyendas, mitos, parábolas, etc.
¡Adelante con los textos!
El flautista de Hamelín:
Este cuento popular tiene su origen en Alemania (S.XVI). Sin embargo el origen del cuento no está claro ya que se relaciona con ciertos hechos reales que tienen diferentes explicaciones (la plaga de ratas del siglo XVI, la salida de niños del pueblo de Hamelín destinados a formar filas en campañas militares, etc.) En cualquier caso, la influencia de esta historia es indiscutible ya que las referencia a este cuento impregnan los textos de algunos escritores posteriores.
Este cuento popular tiene su origen en Alemania (S.XVI). Sin embargo el origen del cuento no está claro ya que se relaciona con ciertos hechos reales que tienen diferentes explicaciones (la plaga de ratas del siglo XVI, la salida de niños del pueblo de Hamelín destinados a formar filas en campañas militares, etc.) En cualquier caso, la influencia de esta historia es indiscutible ya que las referencia a este cuento impregnan los textos de algunos escritores posteriores.
Link del cuento: http://albalearning.com/audiolibros/grimm/elflautista.html
Elegí este texto ya que de
pequeña me encantaba yo iba por el pasillo tocando mi flauta, imaginado a todas
las ratas detrás de mí. Y porque mes da la seguridad ya que está escrito por
los Hermanos Grimm. También hice una obra de teatro en el col·legio cuando tenia 9 años.
Este texto lo contaría a los
alumnos a partir de 4º de Primaria, ya que encuentro una edad adecuada para que puedan
entender la profundidad del cuento. Los sentimientos que intenta expresar. Tambien entienden que no todo es un final feliz y el valor de la promesa por eso es cuando aparecen los vinculos de amistades mas reducidos que en las otras etapas donde todos jugaban con todos. Con el valor de la promesa se profurndiza el valor de la amistad y el de la confianza.
¿Qué cambiaría del flautista?
Cambiaria algunas palabras y
lo haría más corto, ya que muy largo se van aburrir o van a desconectar. Pero
como no lo voy a leer, sino que lo voy a contar seguro que ya de por si lo hare
menos largo y cambiare las palabras porque sean entendibles para ellos.
Creo que la modificación terminaría
aquí ya que la edad es más que adecuada, en todas las páginas webs he
encontrado que lo trabajan en el primer ciclo de educación primaria,
normalmente en el segundo curso.
¿En qué contexto?
En mi aula como me encantan
los libros haría el rincón de leer, imaginaros un rincón con una alfombra
enorme, lleno de cojines, con una luz tenue y con cortinas trasparentes
colgando desde el techo. En el sitio del profesor siempre habría un baúl dentro
del baúl habría material relacionado con el cuento. En este caso encontraríamos
una flauta, un bigote (para hacer de alcalde), etc. A medida que vas explicando
el cuento vas sacando el material, de ese modo los niños tendrán curiosidad
durante todo el cuento.
Luego y como siempre
comentaremos, el cuento entre todos, por ejemplo:
¡Un poco de comprensión
lectora!
-
Chicos ayúdame que no me acuerdo. ¿Cuál era el instrumente que tocaba el
protagonista?
-
¿Tenemos que mentir como el alcalde?, ¿Por qué? (De este modo, estoy
haciendo que empiecen a argumentar que la respuesta no sea un sí o no. Quiero
que argumenten, que se expresen.)
-
Vosotros que sois niños, explicadme como sería el patio sin vosotros. (Aquí
incluso puedo enterarme si hay algún problema entre ellos e aprovechar para
solucionarlo, (un poco de resolución de conflictos y empatía).
Vosotros tocaís algun instrumento? Os gustaria tocar alguno? Que musica os gusta?
Vosotros tocaís algun instrumento? Os gustaria tocar alguno? Que musica os gusta?
-
Y las que nos irán surgiendo sobre la marcha.
Incluso si tenemos tiempo
podremos dramatizar el cuento, donde perderán la vergüenza y aprenderán a
expresarse.
¡Venga y ahora los símbolos!
Las ratas: Los pequeños
lectores las reconocen como algo desagradable, sucio, etc.
La población: Es castigada
por no pagar al flautista por su trabajo. Como ellos si no escuchan no aprenderán.
El flautista: La persona que
hace que el alcalde cambie de opinión.
La música: Para los niños es
un poder sobrenatural, que hace que ratas y niños la sigan.
El patito feo
El patito feo es un cuento clásico-contemporáneo
escrito sobre un patito particularmente más grande, torpe y feo que sus
hermanos. El libro fue publicado por primera vez el 11 de noviembre de 1843 y
fue incluido en la colección de Nuevos
Cuentos de Andersen en 1944.
He elegido este cuento,
porque de pequeña siempre me sentaba mal, yo gracias a este cuento siempre he
sido muy defensora de toda mi clase desde pequeña, cuando alguien se metía con
alguien que llevaba gafas siempre iba yo a decirle que porque no se miraba a un
espejo y se criticaba y mirad que siempre he sido de las pequeñitas de la
clase, pero me daba igual.
Siempre me ha dado mucha
pena este cuento y todavía ahora no me termina de gustar, pero, es muy importante
hacer un boca a boca sobre el bullying y el rechazo escolar.
Link: https://arescronida.wordpress.com/cuentos/cuentos-clasicos/el-patito-feo-hans-christian-andersen/
Este cuento se puede explicar ya en educación infantil pero como seremos
maestros de educación primaria vamos a por primer curso del primer ciclo de educación
primaria. Ya que es un tema que desde bien pequeño se debe de tener muy claro.
¿Qué cambiaría del patito feo?
En mi opinión cambiaria alguna frase por su forma, ya que para niños tan
pequeños es difícil de entender y en este caso lo importante del cuento es que
quede bien claro, el tema del rechazo y no si ese día era soleado o llovía, no
hace falta ser tan especifico con el tiempo.
¿En qué contexto?
Como ya he dicho
anteriormente en mi aula como me encantan los libros haría el rincón de leer,
imaginaros un rincón con una alfombra enorme, lleno de cojines, con una luz tenue
y con cortinas trasparentes colgando desde el techo. En el sitio del profesor
siempre habría un baúl dentro del baúl habría material relacionado con el
cuento. En este caso encontraríamos un patito negro y los otros blancos, una
cara triste y una contenta, a medida que vamos contando el cuento podemos
utilizar las caras para decir cómo se siente el patito en este caso.
Luego y como siempre
comentaremos, el cuento entre todos, por ejemplo:
¡Un poco de comprensión
lectora!
-
Chicos ayúdame que no me acuerdo. ¿Por qué estaba triste el patito?
-
¿Tenemos que reírnos porque la gente sea diferente? ¿Por qué no? (Aquí me gustaría
escuchar un poco a todos).
-
(Vamos a investigar): ¿A vivido alguien alguna situación similar?
Y las que nos irán surgiendo
sobre la marcha.
Dinámica: Tenemos pegatinas
de color verde, rojo y solo tenemos una pegatina amarilla. Repartimos todas las
pegatinas. Se deben de hacer grupos los que tengan el mismo color. El que tiene
el color amarillo no encontrara a nadie, preguntad como se ha sentido y los
otros como actuarían en su lugar o como lo ayudarían.
¡Venga y ahora los símbolos!
-
El ultimo huevo en nacer: Esto ya simboliza que desde un principio él era
diferente a los demás porque tardo a abrirse el huevo y fue el último. Estas
situaciones pueden pasar con amigos, familias, si no eres igual que el resto ya
eres considerado diferente. (Debemos que explicar que TODOS SOMOS IGUALES,
NADIE ES MEJOR NI PEOR).
-
Se burlaban del patito: Quien se burla, es cobarde y no sabe valorar.
-
El patito siguió buscando un lugar: Explicarle a los más pequeños que quien
la sigue la consigue.
El lobo y las siete cabritillas
El lobo y las siete cabritillas es un cuento de
hadas de los hermanos Grimm, escritores y filólogos alemanes célebres por sus
cuentos para niños.
Pues si todos los
cuentos que he elegido eran los tres preferidas que me explicaba mi abuelo
delante del fuego, me acuerdo de como modelaba la voz.
El lobo y las
siete cabritas es un cuento de de animales salvajes y domésticos, en el que se distingue con
mucha claridad los personajes principales y el villano, lo cual es un aspecto
positivo para conseguir que los niños pequeños entiendan la historia.
Por otra
parte, es un libro muy sencillo de leer, ya no hay más de 8 líneas de texto por
página, y las ilustraciones son muy representativas de lo que está ocurriendo
en todo momento, de tal forma que los niños son capaces de interpretar la
historia a través de ellas.
Por último,
creo que es un cuento que resultará entretenido para los niños tanto en su
historia como en la utilización de las ilustraciones y en su texto.
Este cuento también lo
trabajarían en el primer curso del primer ciclo de primaria. Es cuando están más
receptivos a los valores, ya que están contentos de hacer Primaria y quieren
superarse a ellos mismos porque se sienten mayores.
Para leerlo haz click
en el siguiente link: http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas
¿Qué cambiaría El lobo y las siete cabritillas?
En mi opinión cambiaria alguna frase por su forma y alguna palabra que
puede ser difícil para los más pequeños, pero tengo que decir que es el que
mejor esta explicado para los niños.
¿En
qué contexto?
Como ya he dicho
anteriormente en mi aula como me encantan los libros haría el rincón de leer,
imaginaros un rincón con una alfombra enorme, lleno de cojines, con una luz tenue
y con cortinas trasparentes colgando desde el techo. En el sitio del profesor
siempre habría un baúl dentro del baúl habría material relacionado con el
cuento. En este caso encontraríamos algodón para saber el tacto de las
cabritillas y algo rugoso para saber cómo es el tacto del lobo. (Con eso quiero
decir que sí nos fijamos bien en los detalles no nos pueden engañar que tenemos
que ser muy observadores).
Luego y como siempre
comentaremos, el cuento entre todos, por ejemplo:
¡Un poco de comprensión
lectora!
-
Chichos ¿Por qué se ha ahogado el lobo?
-
¿Cuántas cabritas tenía la madre?
-
¿Quién le vende la harina al lobo?
-
¿Con qué le llenan la barriga al lobo?
¿Habriaís abierto la puerta?
¿Haceís siempre caso a los mayores?
¿Habriaís abierto la puerta?
¿Haceís siempre caso a los mayores?
Y las que nos irán surgiendo
sobre la marcha.
Actividad: Podemos crear una
máscara de una cabritilla.
¡Venga y ahora los símbolos!
-
El lobo: Mentiroso y malo. (De este modo los niños comprenderán que si
mienten van a salir perdiendo como el lobo.)
-
Cabritillas: No deben de fiarse de nadie, mientras sean pequeños, siempre
tiene que hacer caso de sus padres, tutores, etc.
Conclusión
Me ha encantado hacer
este apartado, si os soy sincera he buscado, he leído, he escuchado y he mirado
los videos mil veces. De este modo me han venido muchos recuerdos a la mente y
muchas ideas para trabar con los niños.
Creo que los cuentos folclóricos
llevan muchos más valores que los otros. Os animo a todos a buscar cuentos folclóricos
y a que recordéis momentos de vuestra infancia maravillosos. Porque trabajando también
nos lo pasamos bien.
Webgrafia
La flor del principito